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在現代社會中，兒童主動學習英文成為越來越多家長關注的課題。鼓勵孩子在日常生活中主動接觸並學習英語，不僅能增強其語言能力，還有助於開拓國際視野。以下是一些方法，幫助孩子更輕鬆愉快地學習英語。

創造英語環境：日常生活中的語言浸泡

要讓孩子主動學習英語，最有效的方法之一是創造一個充滿英語的環境。這樣的浸泡式學習方法可以幫助孩子在不知不覺中提升語言能力。以下是一些具體的做法。

英語日常對話

每天安排一些時間與孩子進行英語對話，即使只是簡單的問候與日常交流，這也能讓孩子熟悉英語的應用場景。通過讓孩子在日常生活中經常聽到並使用英語，有助於兒童主動學習英文。家長可以從簡單的句子和問答開始，例如早上打招呼或是在餐桌上討論食物的名稱。

例如，早上起床後可以用“Good morning! How did you sleep?”來問候孩子，使其在日常活動中逐漸熟悉這些簡單的英語句子。

在餐桌上，可以用英語討論食物的名稱，如“Do you want eggs or toast?”或者“Pass me the salt, please.”這些簡單的對話令孩子習慣在日常生活中使用英語，增加其聽說的機會和信心。

此外，家長們也可以遊戲式地進行問答，例如描述某個對象“It’s yellow and we eat it in the morning. What is it?”，讓孩子在猜謎中逐漸掌握詞彙。隨著孩子語言能力的提升，可以逐步增加對話的難度和複雜性，例如討論一天中發生的事情或是計劃週末活動，進一步培養孩子的英語表達能力。

英語媒體的使用

利用英語動畫、電影和音樂等媒體資源，可以大大激發孩子的學習興趣。選擇適合兒童年齡的英語節目和音樂，讓孩子在娛樂的同時也能接觸到豐富的英語內容。這種方式不僅能讓孩子享受學習的過程，還能提高他們的聽力和語感，有助於兒童主動學習英文。

在選擇英語媒體上，家長可以挑選一些兒童喜愛且適合其年齡的動畫片或電影，如《Peppa Pig》、《Paw Patrol》或是迪士尼的經典動畫電影。這些節目通常語速適中且語言簡單，適合初學的孩子反覆觀看。此外，英語兒歌也是一個非常好的選擇，因為音樂本身有助於記憶，同時也讓學習變得更有趣，如《Twinkle Twinkle Little Star》和《Old MacDonald Had a Farm》。

家長還可以通過習慣性的安排，例如每週的英語電影之夜或是每天的英語音樂時間，來增加孩子接觸英語的機會。通過這些方式，讓孩子在不知不覺中提高其聽力和語感，逐步培養出對英語的興趣和學習動力。此外，家長也可以陪同孩子一起觀看這些節目，並在事後進行討論和互動，進一步加深孩子對節目內容的理解和語言的運用。

英語書籍閱讀

為孩子挑選適齡的英語繪本或故事書，每天安排固定時間進行閱讀。家長可以陪伴孩子一起讀，或者讓孩子自己閱讀後進行簡單的講解與討論。通過閱讀，孩子能夠接觸到不同的詞彙和句型，逐漸提升其語言理解能力，這也是兒童主動學習英文的重要途徑。

選擇適齡的書籍是關鍵，家長應該根據孩子的年齡、興趣和語言水準選擇適當的閱讀材料。對於年幼的孩子，可以選擇圖片多、文字少的繪本，如《The Very Hungry Caterpillar》或《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》，這些書不僅色彩豐富，還有簡單的重複模式，容易引起孩子的興趣。而對於稍大的孩子，可以選擇一些情節豐富且描述細緻的故事書，如《Where the Wild Things Are》或《Charlotte’s Web》。這些書籍不僅能提高孩子的單詞量和閱讀理解能力，還能培養其閱讀興趣。

家長還可以通過每天的固定閱讀時間，培養孩子的閱讀習慣。例如，安排在睡前進行親子閱讀，共同探討故事情節和角色，這不僅能讓孩子放鬆心情，也能在交流中增加親子之間的互動。家長可以在閱讀後，針對書中的內容進行一些簡單的問題和討論，例如讓孩子描述書中的角色或情節，或者讓他們進行故事回顧和情節延伸，這些互動都能進一步提升孩子的語言理解和表達能力。

讓學習變得有趣：遊戲與活動的運用

遊戲和活動能讓學習英語變得更加有趣和吸引人。通過遊戲與活動，孩子能在輕鬆愉快的氛圍中主動學習英文，這樣不僅能提高學習效率，還能增強孩子的學習動力。

英語遊戲

使用各種英語遊戲來增強孩子的學習興趣。例如，拼字遊戲、單字配對、或是猜詞遊戲等，都能讓孩子在遊戲中熟悉並掌握英語詞彙。這些遊戲不僅富有趣味性，還能激發孩子的競爭心，促使其主動學習英文。家長也可以參與其中，與孩子共同享受學習的樂趣。

拼字遊戲如Scrabble或Bananagrams是非常好的選擇，這些遊戲讓孩子在拼字過程中記住大量的單詞並理解其拼寫規則。單字配對遊戲則可以通過圖片和單詞的匹配來幫助孩子記憶詞彙，例如將動物圖片和英文名稱配對。猜詞遊戲如Pictionary或Charades讓孩子通過圖畫或動作來猜測詞彙，這些都能增加他們對單詞的認知和記憶。

此外，還可以根據孩子的年齡和喜好設計一些自製的遊戲，例如單詞卡片配對或是英語版的“大富翁”，讓學習變得更有趣和具挑戰性。家長在進行這些遊戲時，應該保持積極的態度和適當的鼓勵，讓孩子感受到學習過程中的樂趣和成就感。

透過這些互動性強、趣味性高的遊戲，孩子在不知不覺中掌握了大量的詞彙和表達方式，增加了對英語的興趣和自信心，從而更加主動地學習和運用英語。家長也可以與孩子一起參與遊戲，共同享受學習的樂趣，進一步促進親子關係。

英語手工活動

結合手工活動來學習英語，能讓孩子在動手的過程中加深對英語的理解。比如製作英語標籤、繪製英語單詞卡片或是進行英語主題的工藝品製作，這些活動都能增加孩子的語言輸入，幫助兒童主動學習英文。同時，手工活動也能提升孩子的創造力和動手能力。

例如，家長可以讓孩子用紙片和顏料製作動物拼圖，並在每個拼圖上寫出對應的英文名稱，這不僅能夠幫助孩子學習新詞彙，也能培養孩子的創造力和動手能力。繪製英語單詞卡片是一個非常實用的活動，孩子可以用彩色筆將單詞和對應圖畫一起畫在卡片上，這樣不僅增加了記憶的趣味性和視覺化，還能方便以後的複習和練習。
此外，家長可以設計一些與季節或節慶相關的手工活動，例如製作有關聖誕節或萬聖節的工藝品，並讓孩子用英語描述每個步驟和材料。如在製作聖誕樹裝飾時，孩子可以學到像Yellow Star、Green Tree這樣的詞彙，並在討論中實際運用。透過這些有趣的手工製作，孩子能夠在動手和思考的過程中，自然地提高對英語的熟悉度。
整體來說，手工活動結合英語學習能夠讓孩子在愉快的氛圍中掌握新知識，並且通過親自動手的過程，深刻理解和記住所學的內容。這些具有創造性和趣味性的活動，無論是對提升孩子的語言能力還是綜合素質，都是非常有幫助的。

英語戶外活動

將學習英語與戶外活動相結合，能讓孩子在自然環境中更輕鬆地學習。例如，可以進行英語自然觀察，讓孩子用英語描述看到的植物和動物，或者設計英語尋寶遊戲，讓孩子在探索的過程中使用英語。這些戶外活動不僅能讓孩子感受到樂趣，還能在實際運用中加深對英語的理解，促進兒童主動學習英文。

戶外自然觀察是一個非常好的學習機會，家長可以帶孩子到公園或森林，觀察不同的植物和動物，並用英語描述和討論。例如，看到一顆樹時，可以問孩子“What kind of tree is this?”或是指著一隻鳥說“Look at that bird, what color is it?”這些實際的觀察和描述，能讓孩子在真實的情境中學習和運用英語，增加記憶的深度和應用的靈活性。

英語尋寶遊戲也是非常有趣且富有挑戰性的活動。家長可以事先準備一些小物品，藏在戶外並設計一些英語線索，讓孩子根據這些線索尋找藏寶。例如，“Find something that is round and red”或是“Look for a leaf that is bigger than your hand”，這些描述性的線索能夠讓孩子在尋找過程中學到具體的描述詞和關係詞。這樣的遊戲不僅能激發孩子的好奇心和探索精神，還能加強其對英語的實際運用能力。

設定小目標與獎勵機制

設定合理的小目標和適當的獎勵機制，可以大大激勵孩子的學習動力。通過不斷的目標達成，孩子會更有信心和動力去主動學習英文，逐步提升其語言能力。

明確學習目標

為孩子設定清晰且可達成的小目標，例如每天學習5個新單詞，每週完成一次英語閱讀，或是每月進行一次英語小測驗。這些具體的目標可以讓孩子在短期內看到自己的進步，增強自信心和成就感，從而更加主動地學習英文。家長可以和孩子一起討論並設定這些目標，確保目標的可行性和挑戰性。

在制定學習目標時，家長應該考慮到孩子的年齡和語言能力，盡量設定一些短期且具體的目標，讓孩子更容易達成並能看到自己的進步。比如，可以從每天學習5個新單詞開始，並在一天結束時進行簡單的小測驗，檢查孩子對新學單詞的掌握情況。隨著學習的進展，可以逐步增加單詞數量或是學習的難度。每週一次的英語閱讀目標，也能讓孩子養成定期閱讀的習慣，通過一個小時的閱讀時間，進一步提升其語言理解能力。

對於更大的目標，比如每月進行一次英語小測驗，可以根據孩子的學習進度和需求設計測試內容。這樣不僅能檢查孩子的學習成果，還能在準備的過程中讓孩子進一步整理和鞏固所學知識。通過這些逐步進行的學習計劃和目標，大大提高了孩子的學習動力和成就感，讓他們在每次達標時都感受到努力的成果。

同時，家長可以在孩子達成目標後，進行適當的獎勵，如給予誇獎、貼上小貼紙或是安排一點特別的活動，這些激勵措施能讓孩子感受到正向強化，進一步激發其學習的積極性和主動性。

適當的獎勵

在孩子達到設定的目標後，給予一些適當的獎勵，例如小禮物、外出遊玩或是額外的遊戲時間，這些獎勵都能激勵孩子繼續努力。獎勵不一定要很大，但需要讓孩子感受到家長對其努力的肯定。這種正向的激勵方式能有效促進兒童主動學習英文，使學習過程更加有趣和有意義。

選擇獎勵時，家長應該根據孩子的興趣和喜好來選擇具有吸引力的獎勵，確保其能夠真正激發孩子的動力。例如，有的孩子可能喜歡小玩具或文具，家長可以準備一些精美的小禮物作為獎勵。也有的孩子可能更喜歡外出活動，家長可以安排在孩子達到學習目標後，進行一次短途旅行或是去遊樂場玩耍，這些都是有效的激勵方式。

鼓勵多聽多說：參加英語體驗營與社交活動

對兒童來說，自然浸入式的學習環境是最有效的。參加英語體驗營和各種社交活動，能夠讓孩子們多聽多說，進而激發他們主動學習英文的興趣和信心。

參加英語體驗營的好處

英語體驗營能給孩子提供一個全英文的學習環境，使他們在日常生活中自然地接觸和使用英語。這不僅有助於提升他們的聽力和口語能力，還能夠培養他們對英語的興趣。孩子在體驗營中可以參加各種有趣的活動，如戲劇、遊戲和小組討論，這些活動讓他們在輕鬆的氛圍中主動學習英文。同時，體驗營還能讓他們結識來自不同背景的小夥伴，拓展社交圈，增加與他人用英語交流的機會。

參加社交活動的重要性

社交活動能夠增加孩子在實際生活中使用英語的機會，讓他們在自然的情境中運用所學。比如英語角、主題派對或讀書會等活動，都能讓孩子在日常互動中主動學習英文。這些活動不僅讓孩子有機會多聽多說，還能提高他們的英語表達能力。通過與其他孩子的互動，他們可以學習到更多實用的詞彙和短語，提升語言能力。最重要的是，這些活動能帶給孩子強烈的成就感和滿足感，進而激勵他們繼續主動學習英文。

創造家庭英語環境

在家庭內創造一個英語學習的氛圍，也是激發孩子主動學習英文的一種有效方式。家長可以與孩子一起觀看英語動畫片、聽英語歌曲並進行簡單的英語對話。這樣的做法能讓孩子在日常生活中耳濡目染，提高他們的聽說能力。此外，也能夠通過讀英文故事書或玩英語遊戲來提升孩子的語言能力和興趣。家庭環境的支持和關注，能夠讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中自然地學習和使用英文。

用科技工具提升學習樂趣

在數位時代，各種科技工具讓學習英語變得更加有趣和高效。透過運用這些工具，孩子們能夠以遊戲和互動的方式來主動學習英文，從而提高他們的學習動機和成就感。

使用英語學習應用程式

隨著科技的發展，市面上有許多針對兒童設計的英語學習應用程式，這些應用程式以趣味性和互動性為主要特點。比如Duolingo、Lingokids等應用程式，能夠讓孩子通過遊戲的方式主動學習英文。這些應用程式通常會設計成任務導向，讓孩子在完成不同難度的任務過程中，不知不覺地學習新詞彙和文法。同時，即時反饋功能可以幫助孩子糾正錯誤，提升語言能力。不僅如此，應用程式內的排行榜和成就系統能有效激發孩子的競爭意識，進一步促使他們主動學習英文。

利用語音助理和智能設備

語音助理如Google Assistant和Amazon Alexa，也能成為孩子學習英文的好幫手。家長可設置語音助理為英語模式，讓孩子透過與語音助理的對話來練習聽力和口語。例如，讓孩子詢問天氣、查詢詞義或與語音助理進行簡單的聊天，這些互動能讓他們在日常生活中主動學習英文。此外，一些專為兒童設計的智能玩具，也可以通過語音互動和趣味遊戲，提升孩子的英語能力和學習興趣。這種與科技結合的學習方式，能讓孩子在輕鬆愉快的過程中增強語言技能。

觀看英語學習影片

如今，很多在線視頻平臺上都有大量優質的英語學習影片，這些影片都可以成為孩子主動學習英文的好幫手。例如，YouTube上的英語兒歌、動畫片和教學短片，都可以幫助孩子在觀看的過程中學到新詞彙和語法。家長可以根據孩子的興趣選擇合適的影片，陪伴他們一起觀看並加以引導。不僅如此，這些影片通常會將學習內容融入到故事情節中，使孩子在觀影的同時，自然地接受英語的熏陶。持續地觀看和模仿，能讓孩子逐漸掌握更多的口語表達技巧，並提高英語聽力。

持續激勵與正面強化學習動力

正面激勵和持續的鼓勵，是培養孩子主動學習英文不可或缺的方法。通過各種正向反饋和成就感，孩子能夠在不斷提升的過程中保持學習熱情和興趣。

設立明確且可達成的學習目標

設立明確且可達成的學習目標，是激發孩子主動學習英文的關鍵之一。家長可以和孩子一起設定短期和長期的學習目標，讓孩子了解每個階段需要達成的目標。例如，可以設定每天學習5個新詞彙、每週閱讀一篇簡短的英文故事，或是每月參加一次英語角活動。這些小目標能讓孩子在不斷達成目標的過程中，體會到成就感和滿足感，進而更加主動地投入到學習中去。每當孩子達成一個目標時，家長可以給予一些小獎勵或表揚，這不僅能鼓勵他們繼續努力，也能增強他們的學習信心。

營造積極的學習氛圍

營造積極的學習氛圍，能夠讓孩子在英文學習的過程中保持愉快與投入。家長應該創造一個支持和鼓勵的環境，讓孩子感受到自己在學習中的點滴進步被認可和重視。例如，可以在家中設置一個學習角，陳列孩子學習英文的成績和獲得的獎狀，這樣能讓孩子對自己的學習成就有更直觀的感受。同時，家長還可以經常與孩子交流學習心得，分享學習經驗，並給予適時的肯定和鼓勵。這種良好的氛圍能夠讓孩子更加主動學習英文，並在學習過程中充滿自信與快樂。

無需飛越重洋，在家就能學好流利英語！-全球最大兒童線上英文

51Talk線上教學平臺以其獨特的特色，為學生提供了高效且有趣的英語學習環境。今天我們將探討51Talk的特色，讓家長們了解這個平臺如何提升孩子的學習熱情和效果。

51Talk簡介：線上英語教學平臺

51Talk是一個專門提供線上英語教學的平臺，針對不同年齡層的學生設計了豐富多樣的課程。無論是兒童還是成人，都能在這裡找到最適合自己的學習方案。這個平臺的主要特色在於它能夠提供高互動性的學習體驗，讓學生在輕鬆愉快中提高英語水平。

專業師資

51Talk兒童英文線上教學平臺特色之一便是其專業的師資團隊。超過2萬餘名的外籍教師均經過嚴格篩選與培訓，從面試到上線教學都需要經過六層選拔，僅3%的通過率，並全數獲有TESOL證照，確保所有教師皆擁有豐富的教育經驗和專業技能。

他們不僅能夠提供高質量的英語教學，還能針對每位學生的需求進行個性化指導。老師們在課堂中採用多種教學方法，如歌曲唱跳、角色扮演和情境對話等，來加強學生的語言應用能力。

這些教師的優秀教學能力和熱情投入無疑為51Talk的平臺帶來了巨大的加分。也因為51Talk特有的學員評分機制，若平均低於90分，該位老師會被系統淘汰，教學品質有一定的水準。

靈活時間安排

51Talk兒童英文線上教學平臺的另一大特色是其極其靈活的時間安排。不管學生的時間表多麼繁忙，都能根據自己的需求選擇合適的課程時間。

因為線上老師人數眾多，最晚1個小時前預約課程即能上課，這種靈活的排課制度特別適合現代人快節奏的生活，使得學習英語不再是一件困難的事情。

學生可以在任何時間、任何地點進行學習，只要有網絡即可上課，此外，51Talk提供的這種靈活性還能讓學生調整學習計劃，例如根據臨時改變的休息時間或突發的工作需求來重新安排課堂，這樣不僅提高了學習效率，也減少了可能的壓力，讓學習英語變得更加輕鬆和愉快。

個性化學習計劃

在51Talk兒童英文線上教學平臺上，每位學生都能擁有一個針對自身需求的客製化學習計劃。這些計劃由專業學習顧問根據學生的水平和目標制定，使得學習更加有的放矢。

首先，學習顧問會對學生的英語水平和學習目標進行綜合評估，然後制定出符合學生需求的學習計劃。這種個性化的學習計劃不僅能夠幫助學生在最短的時間內達到最佳的學習效果，還能保持學習的持續性和連貫性。

無論是加強語法，提升聽力，還是準備英語考試，這些計劃都能根據學生的實際需求進行靈活調整，確保每個學習步驟都針對性強且富有成效，進一步激發他們的學習動力。

遊戲化學習：提升兒童學習興趣

51Talk兒童英文線上教學平臺針對青少兒族群，有特別將遊戲元素融入教學系統和教程中，極大地提升了兒童的學習興趣。遊戲化學習不僅僅是娛樂，更是一種有效的學習方法，能讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中不知不覺地提高英語水平。

下面我們來看看如何通過不同的方式實現遊戲化學習。

互動遊戲

51Talk兒童英文線上教學平臺擁有豐富的互動遊戲，這些遊戲專門為兒童設計，既有教育意義又充滿樂趣。通過這些遊戲，孩子們可以在玩樂中學習英語，從而更好地掌握語言技能。

這些互動遊戲通常採用了圖像、聲音和動畫等多種媒體形式，使得學習內容更為生動有趣。比如，在學習新詞彙或句型時，教師可能會使用配對遊戲、拼字遊戲或角色扮演等形式，讓孩子通過遊戲中的挑戰和互動，掌握所學知識。

這種遊戲化的學習方法不僅能降低學習壓力，讓孩子們更放鬆地參與其中，增強他們的學習動機和參與感。孩子們可以在不知不覺中學到更多的英語知識，並在持續的互動中提高實際應用能力。

學習寵物精靈

51Talk兒童英文線上教學平臺，還有獨家設計的「寵物精靈」機制，當孩子完成學習任務，就能獲得一些學豆，而這些學豆可以餵養自己的寵物精靈，如同虛擬伴學小幫手一樣，系統會限制玩樂的時間，一天不能超過20分鐘，家長不用怕孩子沉迷，這樣的機制可以激發孩子的學習動力，鼓勵小朋友自主認真學習。

故事教學

51Talk兒童英文線上教學平臺還通過生動有趣的故事教學，來提升孩子們的學習興趣。教師們經常利用故事書、動畫片等媒介，將英語教學內容編織成一個個迷人的故事，讓孩子們在聆聽和觀看中潛移默化地學習英語。

這些故事教學通常採取互動的方式，教師會引導孩子們參與到故事中來，例如通過問答、角色扮演和小組討論等方式，讓孩子們更積極地參與。

此外，故事內容的選取也非常注重與孩子生活經驗和興趣點的契合，這樣更能引發孩子的共鳴，使他們對學習內容充滿興趣。

這種教學方式不僅能極大地吸引孩子們的注意力，還能幫助他們更好地理解和記憶英語知識。通過情節緊湊、人物鮮明的故事，孩子們能在潛移默化中接受並內化語言知識，從而提高語言應用能力。

互動教材：豐富的學習內容

51Talk線上教學平臺為學生提供了豐富多樣的互動教材，這些教材不僅內容豐富，而且形式多樣，極大地提升了學習的趣味性和效果。互動教材能夠讓學生在學習的過程中更好地參與其中，從而提高學習效率。

多媒體教材

51Talk兒童英文線上教學平臺的多媒體教材是其特色之一，這些教材包括視頻、音頻、動畫等多種形式，能夠充分調動學生的各種感官，讓學習變得更加生動有趣。

這些多媒體教材不僅能夠幫助學生更好地理解和記憶學習內容，還能提高他們的聽說讀寫能力，使得學習效果更加顯著。

例如，視頻教材通常會結合圖片和音效來解析語法點或者重點詞彙，這樣大大增加了信息的可視性和記憶度。此外，音頻教材能幫助學生練習聽力，通過聆聽標準口音和語速的英語對話，提高他們的理解能力。

動畫教材通常以故事的形式展現，讓孩子們在看到精彩動畫的同時學習語言表達。一系列的多媒體內容相輔相成，使得學生能夠在不同的環境和情境下靈活運用所學知識，提高整體英語語言能力。

預習與課後評測：全面的學習支持

在語言學習的過程中，預習與課後評測同樣是不可或缺的重要環節。51Talk兒童英文線上教學平臺提供了全面的學習支持，幫助學生在每個學習階段都能夠得到有效的練習和反饋，促進其持續進步。

預習資源的提供與利用

51Talk兒童英文線上教學平臺為每個課程設計了豐富的預習資源，這些資源涵蓋了課前需要了解的詞彙、語法和相關背景知識，旨在幫助學生在上課之前做好充分的準備。

通過這些預習資源，學生能夠提前了解課程內容，提高課堂學習的效率和效果。

預習資源的有效利用不僅能夠增強學生的自信心，還能夠讓他們在課堂上更加積極參與。

課後評測的設計與作用

51Talk兒童英文線上教學平臺還提供了先進的自我評估系統，當學生完成課程後可立即測驗，並根據詳細的測驗報告，更有針對性地復習和強化薄弱環節，從而取得更大的進步。

此外，自我評估系統還能讓學生和家長即時掌握學習進度，給出具體的學習建議，這樣可以根據需要靈活調整學習計劃，確保學習的連貫性和效果最大化。

AI發音分析：精準提升口語能力

51Talk兒童英文線上教學平臺的專屬APP，利用先進的AI發音分析技術，能夠對學生的口語發音，進行精確的檢測和反饋，幫助學生通過科學的方法提升口語發音的準確性和流利度，學生可以更快更準地抓住發音中的要點，有效提升口語能力。

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那一天 你彈起悠揚的馬頭琴 那一夜 我捧起落地的流星 錫林郭勒 我向往已久的草原 在無數的夢境里 我趟著你的美麗而來 無垠的草場芳草萋萋 氈房前起舞的少女 讓白衣裙 粘滿花草的顏色 燦爛的笑臉 采擷出心底的愿望 你走過康橋來到錫林郭勒 長風飄搖著草原的愛 夢中的錫林郭勒 我虔誠合十 只為你低吟誦唱 那草原上的牛羊呵 奔跑的駿馬 在陽光下起伏 冬不拉琴動人的悠揚 再次把你輕聲呼喚 那里的陽光、青草 還有比花更美的姑娘 多想再擁入你懷抱 這種欲望，卻無法拋出體外 在錫林郭勒草原 一次次把內心的煩惱和憂傷 刪除，讓心靈的牧場 容下整個草原和蔚藍的天空 >>>更多美文：現代散文詩

今年十月中旬，趁老公年休，女兒實習未去學校之際，一家子到江南游玩了幾天。 去時，是晚上九點半，坐從長治直達蘇州的火車。早上起來，老公和女兒一人吃了一桶泡面。我不想吃方便面，心想著，如有一碗小米稀飯該有多好。這時，列車乘務員，推著一輛小車，在車廂過道里，叫賣早餐。有饅頭，有炒菜，小米稀飯。雖然列車是河南鐵路段的，乘務員也說著一口河南話，但早餐卻和故土相同。 我心下暗喜。問乘務員多少錢，乘務員說：二十元。一小碗稀飯五元。若是在平時，故鄉小米遠遠要不了這個價。我嘖嘖嘴，沒再吭聲。我天天吃的最普通的早餐，最好的小米，這個不知道什么地方的小米，到了火車上居然賣二十。我工資那么低，這么貴的早餐，我寧可餓著也不吃。我意志堅定地盯著乘務員在走廊里離開的影子，直到半小時后又過來，半小時后又過去。但在這期間，那碗小米稀飯的影子沒斷了在我腦海晃悠。我看著越賣越少的稀飯，心里開始活動，要不買一碗吧，不然自己會餓著。老公也勸我吃點。我終于狠狠心，要了一份，雖然只吃了半個饅頭，喝了一小碗小米稀飯。盡管是清湯寡水，卻似乎減輕了一點某種感情饑渴。 到周莊后，一到早晚飯時候，我就到處找小米稀飯，可是幾乎轉遍了周莊鎮，也沒遇到一家賣稀飯的。好不容易找到一家，端上一看，卻是一小碗稠稠的大米粥。我最不喜歡喝大米粥了，色淡而無味，遠沒有小米那種濃郁香味。特別是武鄉小米，黃橙橙，像是擱了苦蕎米。 到杭州，我依然做著尋找小米稀飯的夢。那天，到西湖游玩，因西湖周邊景多，為了節省時間，好在一天之內多逛幾個點，也就沒有去找飯館，一人吃了根烤腸充饑。接連幾個景點下來，就已經五點多了。 這時，天正陰沉著，下著毛毛細雨。出去的時候，都穿得比較少，難免又冷又餓，心想著，如果每人喝一碗小米稀飯該有多暖和。我有些想家，倘若在家中，一天三頓小米稀飯，想喝多少喝多少，想稠就稠，想稀就稀。但是，無論多么稀，我也會熬出米精。 但是，世界上沒有賣后悔藥的地方，還是既來之則尋米。找半天，終于找到一小吃街，而且有一家賣桂花粥的，黃燦燦，溶溶的，色澤和武鄉小米一般，很欣喜，以為里面有小米。15元買了一小碗，一家子讓來讓去，舍不得喝，總覺得在這么遠的地方遇到小米稀飯彌足珍貴。一人幾口喝過之后，才知，里面沒有小米。心中免不了絲絲失落和疼痛。 實際上，領教這種喝不上小米稀飯的滋味，已經不是首次。2013年去成都送女兒上大學，也曾到處找過小米稀飯，結果，除了大米粥，勞而無獲。 南方沒有小米，我早就知道，只不過希冀著有山西武鄉人在那里開館做買賣。早年間，結識過幾個蘇州詩友，與他們聊天時，聽他們說過，他們那里沒有小米。但我以為物以稀為貴，沒有不等于不愛吃。所以當我和一個蘇州的詩友一起去北京參加平谷桃花節時，我就給那位詩友帶了一小袋武鄉小米。以為他會喜歡，誰知他嫌路上累贅，不想拿行李，當眾給扔了。看著灑落滿地的金黃色小米，我又心疼，又窘迫，顧不上臉面，一邊從地上往起撮一邊痛哭。一滴眼淚幾粒米，和起一團濃濃的情。 那一刻，我覺得那位詩友是無情的。不僅對我，更對小米。想來，他跟小米沒打過什么交道，沒有產生感情吧。不像我，打小就喝武鄉小米稀飯。聽母親說，我生下來，沒有奶，找個奶媽奶水也不足，平時給我喂點小米米湯加以貼補。記憶中的早晚飯，除了主食，頓頓熬稀飯，不是純小米稀飯就是摻了小米的莜面糊糊，或者玉茭面糊糊，或者是煮了紅小豆、豇豆，連豆的紅稀粥，還有南瓜小米粥、紅薯小米粥、綠豆小米粥。總之，小米稀飯種類眾多，從不會有喝膩的感覺。但是詩友作為一個詩人，最起碼應該憫農吧。鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。詩人再怎么不稀罕，也不應該把一布袋農民辛勤收獲的米粒棄之于地。何況這個詩友平時還口口聲聲學佛。佛家可是不允許浪費糧食的。此刻，我不僅感覺到了詩友的冷酷，也感覺到了詩友的虛偽。 到潞城后，婆家種著小米。但是，色澤不太好。我挑剔，喝不下。但是早晚離不開小米飯啊，于是就托人從武鄉買。坐月子，一天也要喝三頓小米稀飯，暖胃，又下奶。依舊托人從武鄉買。或許是天天喝慣了，一頓不喝，便覺干的慌，一頓不喝，就覺心里空落落。這一種感情，如同大煙般，讓人離不開。以致，出門在外，像癡人做夢般，總想著。 元代詩人王冕在去往冀州道中說：“程程望煙火，道傍少人居。小米無得買，濁醪無得酤。”我亦是程程望煙火。雖然，道旁多人居，但小米卻也無處求。此等遍尋而無著落的無奈，失落之情、思念之情、饑渴之情、干枯之情，怕是鮮有人體會吧。 >>>更多美文：手機美文

高三那年的語文課比以往任何時刻都要讓人犯困，盡管語文老師在講課時時常會加重語氣，拉長調，以期讓我們保持清醒，但事實證明，這對長期得不到充足休息的我們來說根本沒有用，而對我個人而言，這或許將是我人生中少有的困的連胡思亂想的力氣都沒有的時刻。 只那么一次，我的大腦曾因為一個老頭而保持了少有的清醒，這老頭存在于我的記憶之中，多年來銷聲匿跡，身份，樣貌一切與他相關的東西都早已被我忘得七七八八，可他一出現，卻就猶如一顆定時炸彈一般讓我不知所措。我的思緒，任由其拉著飄向記憶的深處，穿過一層層同樣多年來一直不被我所記起的回憶，來到了一條燈火通明的小巷。小巷兩側，麻將館、飯店生意做得熱火朝天，中間再往里一點，一群孩子聚在一起好像是在商量著要玩什么，依我看最后十有八九會是捉迷藏，因為這里我記得很清楚，這是我兒時的住處，而夜晚，正是小巷中孩子們玩捉迷藏的最佳時間，黑夜相比于白天為孩子們提供了更多的隱避之所。那其中的一個小孩，年齡居中，但卻是所有人中膽子最小的，他害怕黑夜里的每一個沒有光的角落，與其它小孩此刻興奮的神情相比，他的眼里更多的是一種連夜色都無法掩蓋的恐懼，然而孩子們高漲的熱情卻又驅使著他一次又一次的參與其中，這，便是兒時的我。 恍惚之間，畫面開始扭曲，老頭的身邊突然多出了一群小孩，他們將老頭圍在中間，彼此之間像是聊著什么顯得十分開心，那其中也有我一個。在老頭的身后，是唯一一家開在這小巷里的酒店，或許正因為是開在這小巷里，酒店生意不濟，印象中這里永遠都是黑漆漆的一片。笑聲不知持續了多久，老頭抱起了其中年齡最小的一個孩子，時不時地摸摸她的小臉，顯然對這小女孩的喜愛要甚于在他身旁的我們。這小女孩并不是這條巷子里的，她今晚是隨父母到親戚家來做客的，大人們聚在一起喝酒聊天，照顧她的重任便自然而然的落在了她哥哥肩上，哥哥雖然疼愛這個小妹妹，卻也不想丟下外面的玩伴，索性就帶著妹妹和我們一起玩。老頭很喜歡我們這樣圍著他，便說要帶我們進酒店廚房去找些好吃的給我們，這酒店里漆黑一片，在此之前我們之中誰都沒有進去過，更沒有人知道在這酒店黑暗的深處，會不會有著什么神秘不可預測的東西等待著我們去探索，這無疑是被看做是一次不錯的冒險。 孩群之中氣氛高漲，大孩子們跟著老大爺走在最進去，小孩子們緊隨其后，我和幾個膽子小的則一直站在最后面，心中百感交集，待所有人進去后，終于才抬起腳一腳踏入其中。“開燈啊，把燈打開吧，啥都看不見。”黑暗之中，我壓著心中的恐懼一遍遍的重復著，希望有人能大發慈悲地聽了我的哀求把燈打開，但從前面傳來的，卻只有大孩子和小孩子們的調侃以及不滿的責怪聲，此刻的我無心去予以反駁，只能硬著頭皮一小步一小步的艱難前行。 “老大爺人呢？我找不到他們了。”，“咱們不是跟丟了吧，”，“他們會不會被大爺抓走了啊”一時間，從前面傳來的壞消息，讓整支探險小隊陷入了混亂，正在大家開始猶豫要不要再繼續深入時，不知是誰突然喊了一聲“快跑！”，那聲音之中夾帶著的恐懼，沖破了大家心里的最后一絲猶豫，一聲又一聲的怪叫在小隊之中響起，所有人一起朝著來時的方向瘋逃，好像剛才還面容和善的老大爺此時已變成了一個會抓走小孩的妖怪一般，正向我們沖來。人還沒有都出來，小女孩的哥哥便已開始著急，“我妹妹不在這兒，他們幾個都讓那老大爺帶里邊兒去了！”孩童的豐富想象力在此刻發揮的淋漓盡致，各種各樣的壞結局不斷地在孩子們的腦子中萌發、壯大，很快便占據了孩子們的整個大腦，“快去找大人來！”一起出來的大孩子判定局勢以不受控制，只得尋求大人幫助，于是所有的孩子便都朝著女孩的哥哥家跑去，我是最先跑出來的，此刻站的地方也是離女孩哥哥家最近的，于是乎我便成了第一個到女孩哥哥家報信的人。 女孩父母一行人在我破門而入簡短概括說完所有事后，便在我們的帶路下，氣勢洶洶的沖進了酒店，正好撞上了抱著女孩正要走出酒店的老大爺，女孩被其母親一把奪去，雙方在酒店里開始對峙。酒店里漆黑一片，女孩的哭聲和女孩父母對老大爺的吼叫聲從里面不斷傳出，我站在酒店門口眼睛死死地盯著里面，但卻始終沒有再進去。“咚！”，拳頭打在人身體上才會有的悶聲從里面清晰傳出，記憶驅散黑暗讓我看清了當時沒能看清的一幕，女孩父親對著老大爺的左胸上去就是一拳，老大爺猝不及防，向后退了幾步靠在柜臺上，一行人連忙將其攔下，女孩母親將女孩緊緊摟在懷里也一個勁兒出聲制止，小女孩似乎是被眼前這一幕嚇到了，哭的更加賣力，我渾身不自覺的抖了一下，黑暗就在此刻再次屏蔽了我的視線。 畫面開始虛幻，人群開始散去，轉眼間小巷里以再無一人，昏黃的燈光鋪灑在巷道上顯得寧靜而又安詳，空無一人的小巷里，慢慢出現了三個男孩，他們勾肩搭背并排朝著小巷深處走去。“哎，那老大爺挺好的，我們進去廚房他真給我們找吃的了，雖然也就是些白米飯，”這三人中為首的那個孩子突然說道。 “你們真的進去廚房了？”左邊的男孩好奇的問道。 “昂，不然你以為呢？” “我們還以為那大爺把你們抓了，所以去找大人了” “靠，你們有病吧，要是讓我知道是誰先告的，非揍他不可”為首的男孩說的咬牙切齒。 “是我告的”，右側的男孩似乎是些發愣，聽到有人問是誰告的，下意識的便說了出來。 “靠，是你小子，你下次能不能先弄清楚了再說”，“我就猜是你，膽小鬼”兩人聽了后，同時朝著那男孩罵去，男孩對著他們尷尬地笑了兩聲，便什么都不說，轉過頭又有些發愣似的一直看著黑漆漆的前方，三人便依舊是這樣勾肩搭背的并排走著，慢慢的走進巷深處消失不見。 多年以后，當我在課堂上再次想到這些時，愧疚感像排山倒海般向我涌來，讓我面紅耳赤，坐立不安，好像一個潛逃多年的罪犯被當眾揭發一般，有關老大爺的記憶僅僅只有這些，我知道自己當時絕不僅僅是因為擔心她們在黑暗之中的安危才沖向女孩哥哥家的，更深層的，其實是一種想要出頭，想要有所表現的自私心理的表現，或許當時和我一道的其他人同樣有著這樣的想法，但終究最后是我先沖到女孩哥哥家報信的，我才是那個真正的罪魁禍首。自我記起這老大爺后，我便一直在想，如果他知道了我在其中的所作所為，他會對我有何感想，但我終歸是無法得到答案，因為時間早已掩埋一切，讓我無跡可尋，所以便在此，寫下此文為我多年前年少自私的行為向您鄭重致歉。 >>>更多美文：原創散文

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